💝💝💝～溫帶雨林 Yu-Ling, BCBA～💝💝💝

Council for exceptional children （CEC) 是特教界數一數二大的國際會議，從碩士開始我就超想來一探究竟，終於在2022年透過發表海報申請了travel grant前來看看這個非常盛大的會議。

這裡想跟大家分享其中一個雨林參加的session 內容整理得非常好，講者Dr. Kathy Dandolph也非常非常有舞台魅力，十分風趣。

非結構化的校園環境舉例：

校車

走廊

食堂

遊樂場

Tier 1 支持

1. School wide positive behavior support 全校性正向行為的期待（規則）

2. Active supervision 積極督導 

3. Behavior specific praise 具體行為讚美, 不要只說好棒, 要具體說出哪裡好棒

4. Opportunities to respond 給予回應的機會

5. Precorrection 事前糾正

Tier 2 支持

1. Check in/Check out (CICO) 一到學校和放學之前，去找老師check in and check out 一些東西，比如：電子產品

2. Self-monitoring 自我監控 可能和CICO搭配，列出幾個行為期待，教學生觀察、紀錄與反思自己的行為有沒有達到期待，找老師CICO複習行為期待、檢查是不是真的有做到正確的自我監控

3. Self regulation and social skill instruction 自我行為和情緒的控制：提供選擇，比如給予機會去冷靜打坐

4. Function of behavior 

5. Targeted academic supports 

我們制定了以上的策略之後，然後呢？

1. Be consistent 維持執行規則和獎勵的一致性

2. 支持普通班老師教導和強化行為期待

提供coaching support

🌷Coaching 模式

1. Supervisory coaching 老師提問，督導回答和進行討論，傳統督導

2. Side-by-side coaching 老師正在教學，督導在旁觀看以及提供支持和反饋 feedback note, teacher self-evaluation

🌷提供回饋as follow-up

🌷icoaching 

🌷Combine PD with coaching

🌷Student performance is the driving factor in 🌷making instructional decision 

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