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透過Video Modeling 影片示範協助自閉症孩童情緒控管技巧

我非常喜歡Kendra Wolf, M.Ed @Alaska Autism Rsource Center 的這場CEC特教年會(council for exceptional children conference)講座，分享有關Video modeling的基礎認識，還有實際操作的影片示範。可惜只能和各位分享文字筆記的部分，但我還是得說～現場看到實操影片真的覺得有充分學到東西呢！

🌷0-23 歲 都有研究證實Video Modeling是有成效的

🌷什麼能力的學生適合使用Video Modeling？

1.能夠模仿他人

2.能夠持續一段時間看影片

3.已經會某些基本的技能來達到目標技能

🌷三種Video Modeling

1. Basic Video Modeling (BVM)

他人（老師、家長、同儕）作為影片中的主角，一步一步示範步驟流程/目標行為

用於教導與塑造行為

2. Video Self-Modeling (VSM)

小朋友自己就是影片主角

比如：小朋友使用步驟視覺提示卡來做深呼吸的動作五遍

用於精煉技能

提升自信、持續、和能力去完成目標行為或是任務

3. Point-of-view Video Modeling (PVM)

從學習者的視角去錄製影片

比如：只有呈現手，因為是學習者的視角，去捏球、用棒子滾自己的腿、吹泡泡，來達到放鬆 self-regulation 自我情緒調節

用於教導新的技能

🌷什麼時候該使用哪種Video Modeling呢？（Murray & Noland, 2013)

我個人很喜歡這種讓家長或是老師能夠透過自問自答而選出適合的方式的流程問題

1.該技能是否包括需要孩子手以外的其他行為和視線轉移的行為？(比如：不能只做著，還得起來走動轉移位置）

No的話...使用PVM

Yes的話查看下一個問題

2. 小朋友能夠被拍攝嗎？

No的話...BVM

Yes的話查看下一個問題

3. 小朋友能夠在大人的協助底下完成大部分的步驟嗎？

No的話...BVM

Yes的話...VSM

🌷製作Video Modeling的步驟

✅訂定具體目標行為、要可觀察可測量，比如：不要只用「冷靜下來」而是要具體說出「在視覺提示版的輔助下能深呼吸與吐氣反覆五次」

✅準備錄製器材：手機

✅工作分析task analysis/ baseline data：決定學習者的目標行為要切成多小的小步驟來形成task analysis，同時也可以蒐集基線數據baseline data

✅呈現影片給學習者觀看，確定學習者自沒有受到任何干擾的情境下，看完完整的影片

✅搜集數據，依據數據看看有沒有什麼需要條整的

講者所屬的單位：Alaska Autism Rsource Center

https://www.alaskaarc.org/faq-and-online-resources

相關免費資源：

​​https://autismpdc.fpg.unc.edu/sites/autismpdc.fpg.unc.edu/files/imce/documents/VideoModeling_Complete.pdf

系統性學習Video modeling的免費線上module：

https://afirm.fpg.unc.edu/video-modeling

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