
經過八週正式的如廁訓練之後今天小朋友第一次坐在馬桶上小便了!哇~!我站在旁邊聽到水聲的時候超驚喜的!我還跑出去問家長他有在馬桶上小便過嗎?他們都說沒有然後我邀請家長到房間來幫小朋友拍手喝采表揚一下!👍🎊🎊🎊我真的是見證歷史性的一刻了🎊🎊🎊
之前另一個個案嘗試戒尿布只穿內褲而且也是在馬桶上大小便了
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你正在準備BCBA考試,
但白皮書太艱澀太厚了啃不下去嗎?
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之前陳同學聯繫了雨林的粉絲專頁,我們一起討論了申請相關的內容,陳同學在申請上之後,希望將這份友善與美好繼續傳遞下去,希望能幫助有需要的朋友能夠圓夢。以下感謝陳同學的熱心分享喔!
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【留學申請】已工作一陣子,教授都忘記我了吧?該怎麼拿到推薦信呢? 包粽美國留學中 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(111)
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【ADHD大聲說 人華 part 1】三種子類型&特質、鑑定與確診經驗分享、過動症是否有領身心障礙手冊?包粽美國留學中 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(75)
免費的兩個 modules!!! IRIS & AFIRM
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從今年2/15/2019開始到今年底,IRIS modules 的線上 IRIS Professional Development Certificates 免費喔! FREE!因為有美國政府補助,所以免費 :)
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有前測和後測,和AFIRM modules不同的是,IRIS 前後測的試題是會不同的喔!IRIS 沒有通過考試的門檻,但他會在後測成績出現後顯示一句話「如果你滿意你的成績,由此處下載你的證書」證書上面可以選擇要不要出現前測/後測/both 的成績。總共只有三次重考機會,系統會自動選擇得分最高的那一次記錄到證書上面。而AFIRM前後側題目都一樣,做後測的次數不限。
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AFIRM和IRIS都可以能到證書, AFIRM一開始會讓你選擇要不要拿證書,一但選了不要證書,那個module就不能再改成要證書了。
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如果AFIRM的證書要算到CEU(進修研習時數)的話,就要付錢。IRIS 目前沒有看到可不可以算入CEU的資訊。
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內容上的話,AFIRM是用Evidence-Based Practice (EBP) 作為課程分類,非常ABA 的內容,所用的詞彙都是我們ABA Track學到的。 IRIS則是偏向融合式普通班的內容,包含班級經營、introduction for ASD 自閉症學童、Response to Intervention (RTI)、Universal Design for Learning (UDL)、Inclusion、轉銜 Transition 等等的內容,看到一些我在ABA Track目前沒有看過的詞彙,例如:Positive Consequence,modules裡面提到「Positive Consequence 就是指$&^%*&,也就是Reinforcement的意思。」其實那一串解釋我有點沒有看懂,但是一看到他說「就是Reinforcement的意思」的時候,我就秒懂了~哈哈哈!
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我這學期總共有三門課都要求我們要到線上的網站自行進修然後寫作業 (當然實體課程還是沒有少,沒有因為有線上課程而放假XD)給大家參考看看這兩個網站啦~~ 第三個網站等我研究研究(作業deadline是四月,還早XD)
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由於OSU特教的graduate program的specialty 會分的比較細一點,我提供的資訊是 ABA Track 的課程所要求的線上課程作業。所以如果我是準備要申請OSU特教的人,知道這個訊息後,我應該會點進網站做個幾個modules,體驗一下這個ABA Track可能會學到什麼?是不是和自己想像的類似?是不是自己想要學的內容?如果是的話,那麼可以順便從網站學到一些專有名詞的英文和表述方式,這樣寫申請的SOP、CV的時候就能派上用場啦~~ :)如果和想像的不一樣,或不是自己所想專研的方向,那麼太好啦~!不必花費時間、心力和$$申請這個track了,可以找找其他的track,或是其他學校了~ :)
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IRIS 網址:https://iris.peabody.vanderbilt.edu/
AFIRM 網址:https://afirm.fpg.unc.edu/afirm-modules
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這學期有一門課要求研究生必須準備30分鐘的報告介紹一個non-evidence-based practice,我準備的是 facilitated communication training (FCT),也就是由另一位協助者握著或是觸碰學生的手或肩膀進行打字溝通。之前上課有提到這是個非常具有爭議的device,藉由準備這次的報告能有機會認識的更透徹一些。原來會有FC的出現是因為在當時的時空背景,有些人對於自閉症的認識不是相當正確,有些人認為自閉症在認知與社交方面都與一般大眾相當,只是受限於身體無法運用自如,所以只要有另一個人協助其移動手,那麼他們就能與外界溝通,甚至能夠展現出呼常人的表現,例如突然能撰寫詩詞或一夕之間能夠上高等數學。
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然而這個device也有很多問題,其中最大的問題就是協助者影響了學生的回答,最嚴重的案例莫過於錯誤的家庭虐待指控,由於當時有法官採信經由FC傳送出來的證詞,因此有些家庭面臨了生活上極大的轉變與影響。
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現在還有人在推行FC嗎?有喔!Syracuse University (附上學校網址: http://ici.syr.edu/typing-to-communicate/ ) 將名稱FC 改稱 Typing to Communication,在網站上提到FC是一種 Alternative and Augmentative Communication (AAC),但其實 FC已經被多方認為不算是AAC的一種。
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AAC和FC有什麼不同?(我在台上發表的時候被教授提問的,有種thesis defense的 fu 哈哈哈)
兩者最大的不同就在於使用AAC個案是獨立表達的,而FC是需要經由另一個人的手進行協助。AAC包含很廣,不只限於用手打字,評估AAC的時候我們會看個案有哪些獨立溝通的能力,能自行用腳打字嗎?能藉由上下左右轉頭進行獨立溝通嗎?能使用眼神或眼球移動作為表達的工具嗎?能獨立用手指頭輕觸溝通版嗎?(下方影片中也有提到喔!)
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雖然這部影片有些久遠了但還是非常推薦這部影片:55分鐘,包含整個FC的介紹、爭議點的來龍去脈、正反方研究員的實驗與論點、正反方家長與專業人員的說詞、實驗的實際過程等 https://www.youtube.com/watch?v=5sO9LyXuOQY
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也附上我的powerpoint,但我的powerpoint主要只提反方論點,沒有提到正方的論點,因為時間有限只有30分鐘,又要介紹三個反方的article和實驗研究,以及提出給身為老師,如果遇到有人堅持使用 FC 該怎麼應對。簡單介紹提到的三個article: 1. blind test 看看協助者到底有沒有影響個案的打字回答 2. 用其他方法測試看看協助者到底有沒有影響個案的打字回答 3. replicate 正方FC的研究(個案使用FC 之後會有超乎預期的文學表現),測試到底個案能不能夠有超乎預期的文學表現。
https://docs.google.com/presentation/d/11HU6sGPPClHYmu-wePusdntesTOGUhc80pv7JnqqO-s/edit?usp=sharing
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考一次BCBA真心貴 ><
BDS Module: https://www.behaviordevelopmentsolutions.com/cba-learning-module-series-v8
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