💝💝💝～溫帶雨林 Yu-Ling, BCBA～💝💝💝

這學期在一個ABA機構實習，

我很欣賞這裡的老師們有統一的訓練，

其中一項就是使用「正向指導語」，

比如說孩子從玩玩具的下課時間轉換到上課時間時，

老師要收回玩具，通常我們都會說「現在是ooo時間，所以玩具要收起來囉！不能玩玩具囉！」

在這邊，每個老師都有統一的方式，就是“3,2,1 ... My turn.”（雀躍的語氣）

「3,2,1 換我啦～」將收回玩具變成一種「輪流的遊戲」的那種概念，

或許這樣的方式，可以減少小朋友玩具被收走的厭惡感，

老師自身可能也更有自覺 要使用替代性相較正向的語言吧！

接著呢～ 我很喜歡這個機構記錄學生行為的電腦系統

點擊分類大項，例如：溝通、大肌肉、社交....

接著每一個大象底下的目標行為都列出來在螢幕上了，

甚至是指導語也寫出來了，

如果是指認圖卡的話，也標出了張數，

例如3-6 即表示：一次可以給3-6張圖卡，在介入活動當中

每個目標行為右側可以記錄回答的情形，

100%代表完全獨立完成、

若有prompt提示 的給予，可以點擊各種prompt的圖像

（肢體提示、手勢提示、方位提示）

同時也會呈現最近期行為目標的歷史達成記錄

如果想看完整紀錄，可以點進去仔細看

這代表著什麼呢？

代表只要受過基本ABA訓練的人，

手上有這個系統後，就能隨時針對不同學生進行一對一 DTT (Discrete Trial Training)介入囉！

＊DTT 一分鐘介紹影片：https://www.youtube.com/watch?v=cp_gzUTCm8g （可以直接看49秒的示範喔！）

而且，因為數據都有隨時記錄，所以如果要將之呈現為圖表，只需要下載行為數據紀錄，點幾個按鍵，圖形就呈現出來了！

p.s.  以上的老師，其實職稱是behavior technician，許多機構的學歷要求，只要高中畢業就可以了。

其實看了這套算是蠻完善的系統，也可以明白為什麼只需要高中畢業就可以升任了。

接著我也在想，如果這套系統，家長手上也能有的話，

同樣在接受過基礎ABA訓練，家長是不是也能在家裡依照機構統一系統化的教法去教了呢？

進而達到情境上的類化？

當然這是建立在家長有空在家裡操作的前提之下囉！ 

在這個機構，老師和個案每天是不固定的，甚至一天裡面每個時段是不固定的，

他們是說，這樣可以幫助孩子類化所學的技能，

如果只有特定老師指導時，技能才會顯現，那麼就代表這個技能可能還沒有完全類化學習完成

所以機構方說很歡迎我一起指導小朋友  >< 

目前為止，我很喜歡目前實習的地方，

希望以上分享，能提供給大家一個不同的視野呦！